Formación de Investigadores. Una tarea de los posgrados en Educación en México.
Alicia Colina Escalante
Ángel Díaz-Barriga

Coordinadores
 ISBN Gedisa 978-84-17690-48-9
ISBN UATx 978-607-545-021-6
Impreso en México

Este libro nació como un proyecto de investigación en el Posgrado en Educación de la Universidad Autónoma de Tlaxcala. Dicho proyecto se comenzó a perfilar durante los primeros meses del año 2017.
El diseño metodológico se fue estructurando de tal forma
que se perfiló la necesidad de invitar a colaborar en la investigación a tutores, coordinadores e investigadores de diferentes posgrados en educación del país.


Tomando en cuenta las Instituciones de Educación Superior en
las que laboran los investigadores que aceptaron colaborar, tenemos que, son ocho posgrados en educación, localizados de norte a sur del país, los que forman parte del objeto de estudio de la investigación que aquí se presenta.

Articulo
El crecimiento del campo de la investigación educativa en México. Un análisis a través de sus agentes. Perfiles educativos, 2011, vol.33, no.132, p.8-26. ISSN 0185-2698
Resumen 

El presente trabajo forma parte de una investigación más amplia del campo de la investigación educativa en México, por lo que la información que se presenta en este artículo se limita a reportar parte de la información recabada sobre el crecimiento del campo en relación al número de investigadores que se han incorporado al mismo en los últimos ocho años. La investigación realizada trata de aportar conocimiento sobre la estructura y dinámica del campo de la investigación educativa (IE) a través del análisis del aumento del número de investigadores que lo integran en todas las entidades federativas del país. En el presente trabajo también se analizan brevemente los orígenes del campo de la investigación educativa en México y el número de agentes que pertenecen al Consejo Mexicano de Investigación Educativa y al Sistema Nacional de Investigadores.

Palabras llave : Investigación educativa; México; Investigadores; Productividad; Reconocimiento profesional.

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982011000200002
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13218510002

Colina, Alicia y Díaz Barriga Ángel (Coord.), (2012), La Formación de Investigadores en Educación y la Producción del Conocimiento, un estudio de caso en la Universidad Autónoma de Tlaxcala México, Editorial Díaz De Santos, ISBN9788499692142
Reseña de Gunther Dietz en :
http://www.elsevier.es/es-revista-perfiles-educativos-85-articulo-la-formacion-investigadores-educacion-produccion-S0185269814701369

Articulo

"La oferta y demanda de formación profesional del Psicólogo en México" en Revista Electrónica Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, ISSN: 2007- 7890. Año III No. 3, articulo no.21. Periodo: Febrero-Mayo 2016. http://www.dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/

RESUMEN:
El presente trabajo realiza una mirada general a los diferentes planes de estudio en Psicología de la Universidad Nacional Autónoma de México, desde que se inicia su profesionalización hasta nuestros días, así como un análisis del aumento de la oferta y la demanda en la formación de psicólogos en los últimos treinta años en el país. Se cuestionan las razones del crecimiento de oferta educativa en Psicología y la oferta de trabajo para dichos profesionales.

PALABRAS CLAVES: Educación Superior, Psicología, oferta y demanda, formación profesional, mercado laboral.

Articulo
La convivencia escolar. Analizando Factores de riesgo para la Violencia Escolar” en Revista Electrónica Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, ISSN: 2007-7890, Año II, Publicación No.2 Periodo: Octubre,2014-Enero,2015. http://www.dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/

RESUMEN:
En este artículo se reportan, parcialmente, los resultados de una investigación que ha tenido como objetivo general explorar y describir los factores de riesgo para la violencia escolar que existen en una secundaria técnica del estado de Tlaxcala, México. En el presente reporte de investigación se muestran los datos encontrados, a través de la opinión de los mismos alumnos y de los maestros, en relación a las características de la convivencia que se presenta en el ámbito escolar de la institución. Se utilizaron métodos tanto cuantitativos como cualitativos. Se aplicó un cuestionario a 76 estudiantes de los tres grupos de secundaria, adolescentes de entre doce y catorce años de edad. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a dos maestros de la institución. Los datos analizados indican que los alumnos perciben la convivencia escolar con características de injusticia en el trato, humillaciones y peleas frecuentes entre pares. Los docentes reportan preocupación en cómo sancionar y no en cómo favorecer una educación integral.
 PALABRAS CLAVES: Convivencia escolar, adolescencia, violencia escolar.

 Articulo
 La ética profesional y el narcisismo benigno en la formación de la identidad del investigador en educación en México Revista Iberoamericana de Educación Superior, vol. II, núm. 4, 2011, pp. 135-148 Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación .jpg, México Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=299124247008 

Resumen

 Este trabajo forma parte de una investigación más amplia sobre el crecimiento del campo de la investigación educativa en México, en relación con sus agentes. Uno de los objetivos de dicha investigación es comprender cómo se ha construido la identidad profesional de dichos agentes. En el presente documento abordaremos la importancia que tiene la interiorización de valores y el desarrollo de un narcisismo benigno en la ética profesional y la productividad de los investigadores en educación en México.

Palabras clave: investigador en educación, valores, ética profesional, identidad, narcisismo benigno, productividad.

Fromm y Bourdieu: en busca de la verdad cientifica (2004)

Pierre Bourdieu y Erich Fromm: en busca de la verdad científica (2004), Veracruz, México. Centro Universitario Hispano Mexicano

Resumen

El libro contiene una excelente síntesis de las principales aportaciones de Fromm y Bourdieu para la investigación en ciencias sociales desde una perspectiva crítica. Es un documento que invita al lector a profundizar en el estudio de estas teorías e iniciarse en la investigación socioanalítica.

La versatilidad de aplicación de estos dos enfoques queda evidenciada con el amplio espectro de objetos de estudio que abordan Fromm y Bourdieu en cada una de sus respectivas trayectorias como analistas de la problemática social. 

La lectura de este material es recomendable para cursos de metodología de la investigación social cuyo enfoque se oriente a la puesta en práctica de alternativas cualitativas, interpretativas y críticas.

Los Agentes de la investigación educativa en México: Capitales y habitus (2004)

Los Agentes de la Investigación Educativa en México. Capitales y habitus, (2004), Colección Educación Superior Contemporánea, CESU- UNAM/ UAT/ Plaza y Valdez 
¿Quiénes son?, ¿En qué instituciones educativas se encuentran? ¿Cuáles son sus características? ¿Cómo viven, sienten y piensan su práctica profesional? ¿Cuáles de ellos poseen capital cultural, cuales capital institucional, cuáles un capital simbólico? ¿cómo conforman estos capitales y cómo construyeron sus habitus?

Las respuestas a tales interrogantes en torno a los agentes de la investigación educativa en México, a su contribución al mejoramiento de la educación y a su influencia en el ámbito de la toma de decisiones se exponen a lo largo de las páginas de este libro y se estructuran a partir de dos líneas fundamentales la teoría de los campos de Pierre Bourdieu y la investigación exhaustiva y puntual de su accionar. El libro resulta un excelente material para todos aquellos interesados en profundizar su conocimiento sobre el campo de la investigación educativa en México y sus agentes.

Reseña del Libro por Norma Georgina Gutiérrez Serrano en 
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982006000100008